Дорожные знаки

В детском саду у ребят проходили правила дорожного движения. Задумалась, чем закрепить. Как обычно у ta-vi-ka уже есть готовый ответ. Сделала ребятам такие знаки. Но пришлось поискать их в интернете. делюсь ссылкой на сайт, откуда удобнее всего было распечатывать.
car2.ru

кристаллы

По материалам сайта http://www.kokokokids.ru/ вырастили сахарные кристаллы
Растили неделю, явно, если растить дольше будет еще красивее. А есть было очень сладко, Мишка отказался, а Гошка неделю облизывал))

Масленица

Выкладываю фото с нашей масленицы с запозданием. Так давно это было, что уже и не помню а был ли план))
Распечатали картины на тему масленицы, рассказала детям про нее. Накануне посмотрели у дедов настоящий самовар, а у нас на неделе появился игрушечный. Мы им еще 2 недели поили всех чаем и кормили блинами. Мишке ну очень понравилось и даже Гоша поиграл.

02.02.13

1. Методика часть3 занятие 2 зад.1.
Доктор выписал больным таблетки, надо из представленных выбрать те, которые он просит (не желтые, не овальные и т.п.). Учитывая, что каждому больному положено по 1 таблетке подсчитать кол-во больных в больнице.
Миша очень мешал, постоянно вырывал карточки)). Кол-во больных посчитали не с первого раза, так как в гошиной голове таблетки, отобранные по признаку "не желтые", а затем по признаку "не овальные" не соединялись в одну кучку, а были отдельными двумя и считал он кол-во таблеток в них отдельно.
2. Методика ч.3  занятие 2 зад.3 Игралочка раздаточный лист 2.3
Предметы пересчитал, числа положил по кол-ву предметов, но закономерности (кол-во предметов в ящиках по порядку) не заметил. Я настаивать не стала.
3. Было очень интересное. Методик ч.3 зад.
Из 36 кубиков построить дома (башни) (от самого низкого, до самого высокого). А дальше появляются жители, которые хотят жить в 5,6,7-этажном доме, на 2,3,5 этаже, не ниже 4-го, между 5 и 7 этажом и т.п. Вариаций очень много. У нас кубики были разноцветные, такого кол-ва одинаковых не нашлось, но я не вижу причины использовать одинаковые кубики.

Крайняя слева башня, это уже продолжение задания. Возникло много затруднений:

1) Гоша не мог понять, что один кубик это этаж.

2) он привык строить дома как фундамент, а не как башню. Я построила первые 3 дома, тогда он понял.

3) не знал, как называются 1, ...5,6,... этажные дома, 

4) при расселении жильцов часто впадал в ступор и лучше реагировал, если я говорила голосами жильцов, а не своим. Самым тяжелым оказалось поселить бабушку, которая хотела жить между 3-им и 5-ым этажом. Затык был в 4-хэтажном доме, в котором она отказывалась селиться. А потом Гоша решил построить дом еще выше (на картинке), но при подсчете оказалось, что  доме только 5 этажей! И тут он обратил внимание на то, что этаж сам по себе выше. Так что игра очень интересная.

01.02.13

1. Игралочка 5-6 занятие 1 зад.1 (серия заданий типа - на какой (сверху, снизу) полке что находится, каким что стоит по счету, чего не хватает, сколько лишних фигур)

Гоша спросил, а сколько игрушек он может выбрать в магазине, узнав, что одну, расстроился, выбрав, шарики))) (все-таки 2). Я попросила выбрать один. Занималась четко как написано в приложении. Задания не понимал. Не понимал, как вообще считать строки снизу.
Надо с ним постоянно тренировать считать сверху, снизу, слева, справа.
Не понимал, что правая рука Мишки от Гоши слева.
Букву З пишет в обратную сторону. Хорошо определяет сколько не хватает или лишних.
2. Раз ступенька 5-6 Занятие 1 зад.3 (сравнить картинки, найти отличия)
Постоянно считал задание уже выполненным. Ищет не до конца и не проверяет себя. В конце концов нашел и дорисовал все и даже больше, чем я заметила. Заметил, что перышек 5, что есть отражение в зеркале.
Такие задания нужны еще
3. Раз ступенька 5-6 Занятие 2 зад.1 Сравнить фигуры (цвет, размер, форма) (круг, квадрат, треугольник)
Повторяли, что фигура характеризуется формой, размером, цветом. Гошины объяснения: потому что этот не красный, не синий. Т.е. не использует понятия цвет, форма, размер. Но выполнено верно.
4.  Раз ступенька 5-6 Занятие 2 зад.2 Найти фигуры на рисунках (животные из овалов, вкадратов,кругов)
Разукрашивать отказался, нашел не все фигуры и ему явно эти задания очень не нравятся)).
5. Раз ступенька 5-6 Занятие 2 зад.3 Подобрать недостающие кусочки по форме и цвету. Справился очень просто.
Задание с точками внизу я не поняла сама. надо спросить у воспитателя.

31.01.13

Повторение.
1. Постоянство
8 солдатиков, посчитать их, сложить в кулак и спросить сколько их (повтореие вчерашнего).
Не считая, изменить их число, дать каждому по ружью (счетные палочки), проверить, что ружье лежит напротив каждого солдата. Снова собрать солдатиков в кулак, сколько их? (Задание из Звонкина)
Задание сделал с лету, вообще не ошибся, сразу догадался посчитать ружья.
2. Планировала учиться писать цифры, но потом это задание опустила, надо брать пропись.
3. В мозаике выкладывала разный ритм и просила его дополнить фишки, обязательно проговаривая ритм.
Здесь и далее:
ж-желтый, з-зеленый,к-красный,с-синий, пробел-пропуск
жзжзжз      продолжить
ж ж жз з  дополнить
жзкжз   продолжить
ж кжзк  к дополнить
жккжкк  продолжить
ж кжк ж  дополнить
 ззж зжз дополнить
Выполнил отлично, сбился, когда было предложено 3 фишки, как я и предполагала, но исправился сам и потом все задания сделал сам и быстро.

30.01.13

Буду писать коротко какие задания из каких чебников выполняли и вставлять фото если были. В основном результаты и анализ Гошкиных решений.

Повторение.
Методичка занятие 1
1) задание 2.2 на столе 7 красных и 6 желтых кубиков лего, нужно собрать команду из 7 игроков (они должны быть в форме одного цвета),подобрать капитана (майка другого цвета), оставить капитана на конкретное место в ряду игроков.(4-ым слева и т.п.) Зажать всех игроков в кулак, спросить сколько их в кулаке.
Гоша сначала попробовал собрать из желтых. Долго требовал от меня еще один кубик, потом попробовал с красными - получилось. С капитаном снова засада - не мог понять, что у капитана другая майка. Понял только после моей подсказки. Выставил капитана вперед перед рядом игроков.
Нет ясности, где право, где лево.
По-моему понял, что если ничего не прибавлять-не убавлять, то кол-во игроков const.
Но нужно проверить на других - например, на солдатиках с ружьями и т.п.
2) зад. 2.4. На столе цифры 1,2,3,5,7 нужн построить и по порядку.
Не понимал, что такое по порядку. Вообще не понимал о чем речь. Вспомнили как считать по порядку, в прямом порядке, в обратном порядке.  Т.е. все делал правильно, но не понимал, о чем его спрашивают. Не знает терминов.
3) зад. 2.5. Собрать бусы (дорисовать недостающие бусы - задание на ритм).
Объясняла что такое ритм, пробовали пропевать, проговаривать его. Зациклен на чередовании 2-х цветов, как делали в садике. Выполняли на рисунке.
Надо повторять много, лучше с мозаикой. Неверно пишет цифры 1,2 - переворачивает зеркально, 5 вверх ногами, чтобы написать цифру 2 смотрит пример. Плохо обводит, оставляет белые пятна, выезжает заграницы кругов.

математика

Долгое время не знала как подступиться к систематическим занятиям. И как обычно это бывает в таких случаях, все решили за меня. Просто в садике сказали, что Гоша (мой умница) ничего не понимает в математике. Что он вообще не может выполнить ни одного задания, что ничего не слушает. Я загрустила. Посмотрела Раз-ступенька-два ступенька и решила пройти с Гошей еще раз все темы, так как он действительно довольно долго "врубается" в задание. Оказалось, что из 10-ти уроков (сейчас 10-ый) Гоша был хорошо если на одном. Так что он по сути вообще не должен понимать о чем речь. В связи с этим взялись за учебу.
У меня есть

 
вот по ним и решила заниматься пока не нагоним, а потом попробовать перегнать, чтобы перед занятием проходить тему.
Может быть кому-нибудь будут интересны наши занятия, или как я часто искала, хочется увидеть как такие задания выполняют другие дети)). Еще есть мои впечатления от конкретных заданий.
Пока занимаемся чуть не каждый день. Я обычно беру по одному занятию. Начинаю обычно с методички, если там нет такого занятия, то сразу по игралочке или раз ступеньке. На мой взгляд, раз ступенька легче, так что некоторые задания из игралочки не даю, если их развития нет в раз-ступенька. Все-таки программа сада это раз-ступенька, а мне гораздо интереснее заниматься по Звонкину, чем и собираюсь заняться, когда нагоним материал.
Одно хорошо - и я и Гоша наконец привыкаем к систематическим занятиям.

календарь

Календарь очень давно давит мне на совесть)) Ну нкак не получалось сделать что-то вразумительное, чтобы:
1) ребенок имел ощущение года
2) деления года на времена года
3) деления времен года на месяца
4) месяцев на недели
5) всего этого на дни
6) чтобы он мог сам представит сколько дней до чего осталось.

Часы

Гоше уже 5,5. Я долго не знала, как подступиться к обучению определению времени по часам. Было слишком много вопросов. Не люблю, когда просто все заучивается, люблю, когда понимается.
Купила ему вот такие часы:

1-ое лего занятие

19.12.12

Идея игры взята у девочки http://forum.littleone.ru/showpost.php?p=64864174&postcount=7648

Дети — 2,5 и 5,5 лет

Тема — Постройка дома.

Цель: Построить Дом для жирафа.

гербарий

Задумала я сделать гербарий. Очень мне понравилась чья-то идея с созданием книжки, где будет картинка дерева, его лист и какое-то художественное изображение листа.
Первый лист:

Ренуар

Тема этой недели Ренуар
Вот пост Светы на эту тему со всеми ее материалами.
Наше творчество:

Айвазовский

Чудесная девочка Света предложила свою помощь в организации занятий с малышами. Тема - художники и их творчество. На каждого художника по неделе. Все подробности тут 
И вот наши результаты:

Как заниматься с Лего

Давно меня стал интересовать вопрос про занятия лего в разных клубах. Не понимала я принципа организации таких занятий. Мало того, на сами занятия не удавалось попасть по причине второго малыша, который перевернет все вверх дном. А так как я чувствовала, что с лего можно заниматься и интереснее, чем просто строить домики, начала рыть интернет.

Делюсь тем, что пока нарыла:

http://www.robotclub.ru/robot93.php

восхитительная пдборка материалов по занятию с дошкольниками. Там есть и со школьниками, но я не смотрела. Теперь если и отдавать куда-то заниматься, есть о чем спросить преподавателя.

ТН космос -1

Заинтересовался мой старший сын космосом. Постоянно стал играть в серию смешариков как ПИН выходит в космос и заделывает пробоину от метеорита. В надежде развить это увлечение ребенка и обогатить его знаниями мы начали читать книгу Левитана "Маышам о звездах и планетах".

летние игры

Пишу этот пост с благодарностью Светлане http://www.babyblog.ru/user/lenta/Suvimaca , которая сподвигла меня на занятия с моими детьми. Казалось бы, большая уже, вроде мама двоих детей, вроде и занимаюсь я с ними, но на сложные вещи (коврики, шумелки и т.п.) всегда не хватает времени, и я все откладываю, откладываю. И тут я поняла, что «сложные вещи» можно делать просто, быстро, пусть ненадолго их хватит, но ведь и ребенок играет с одной игрушкой недолго. Как раз подошли наши каникулы у бабушки и я решила попробовать. Составила список Светиных идей и начала)). Вот прошла только неделя, а мне кажется уже месяц – столько всего мы с мальчишка успели наворотить. Конечно, мои кривые ручки и мои дети внесли свои коррективы)), но все равно просто отчитаюсь по нашему опыту.

пластилин обзор

В последнее время лепим гораздо больше обычного, а я накупила разного пластилина, хотя надо было заранее прочитать вот этот обзор. В нем все очень точно подмечено в том числе и про пасту для моделирования.

09.04.12

Занятие 4 по Игралочке. Квадрат. (09.04.12)

Замечательно прошло занятие, кроме того, что в очередной раз поняла, что прежде, чем проводить занятие, надо САМОЙ сделать ВСЕ, что должен сделать ребенок.

02.04.12

В связи с тем, что воспитатель сделал замечание, что ребенок плохо ориентируется в пространстве (на листе не может поместить весь рисунок), попробовали рисовать на половинке А4 снеговика. Подготовила пример (выполненный рисунок) и 2 заготовки (небо со снегом).